7月23日，《川江都市報(bào)》教育視點(diǎn)雙版面專題報(bào)道龍馳控股公司下屬旭陽(yáng)教育公司在龍馬潭區(qū)8個(gè)公辦學(xué)校組織開(kāi)展的暑期托管實(shí)踐，這場(chǎng)以“教育部門(mén)主導(dǎo)+國(guó)企搭臺(tái)+工會(huì)助力+學(xué)校承辦”的創(chuàng)新模式，切實(shí)解決暑期看管難題，獲得家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。

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8校變身4000余娃的假期樂(lè)園

一份破解暑期“看護(hù)難”的“瀘州樣本”

近日,龍馬潭區(qū)《2025年暑期托管滿意度調(diào)查》顯示,家長(zhǎng)滿意度較高,尤其是托管內(nèi)容、餐食質(zhì)量?jī)蓚€(gè)核心環(huán)節(jié)獲得了超過(guò)95%家長(zhǎng)的認(rèn)可。91.61%的家長(zhǎng)認(rèn)為,服務(wù)有效滿足了他們減輕暑期照顧壓力的核心訴求,而且有安全性和性價(jià)比。這樣的托管對(duì)學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極影響,特別體現(xiàn)在保障和促進(jìn)假期作業(yè)完成(72.04%)以及培養(yǎng)興趣愛(ài)好(56.85%)等方面。

今年7月,龍馬潭區(qū)8所中小學(xué)悄然“變身”為暑期托管“主陣地”,4000余名孩子在這里找到了安全、充實(shí)又實(shí)惠的假期“新家”。從2023年的“小試牛刀”到如今覆蓋全區(qū)、輻射鄰縣的“大托管”,一場(chǎng)由“教育部門(mén)主導(dǎo)、國(guó)企搭臺(tái)、工會(huì)助力、學(xué)校承辦”的多方協(xié)同實(shí)踐,不僅破解了家長(zhǎng)暑期的看護(hù)難題,更孕育出可復(fù)制的民生服務(wù)“瀘州樣本”。

破局——

八校聯(lián)動(dòng),托起數(shù)千家庭的安心假期

當(dāng)暑期來(lái)臨，“看護(hù)真空”成為千萬(wàn)家庭的共同焦慮。龍馬潭區(qū)直面痛點(diǎn),用一場(chǎng)從“點(diǎn)”到“面”的托管改革,創(chuàng)新構(gòu)建“教育部門(mén)+國(guó)企+工會(huì)+學(xué)校”四方協(xié)同機(jī)制,將托管主陣地設(shè)在了家長(zhǎng)最信賴的教育場(chǎng)所——學(xué)校。

2025年6月，龍馬潭區(qū)8個(gè)托管服務(wù)點(diǎn)全面啟動(dòng)。首期報(bào)名即突破2800人，二期也有近1500人，總服務(wù)規(guī)模達(dá)4300余人。家長(zhǎng)們的選擇理由清晰而集中:“無(wú)人看管”是剛需,“輔導(dǎo)無(wú)力”是痛點(diǎn),“渴望充實(shí)”是期盼。“僅我們學(xué)校,第一期就有500名學(xué)生參與。更讓我們驚喜的是，第二期目前報(bào)名的學(xué)生中,70%是第一期結(jié)束后立刻續(xù)報(bào)的'忠實(shí)小粉絲’。”玉帶河學(xué)校托管點(diǎn)負(fù)責(zé)人王懷兵老師笑著說(shuō),甚至有江陽(yáng)區(qū)、合江縣、敘永等周邊區(qū)縣的160多名學(xué)生慕名而來(lái)。這份熱度背后，是真實(shí)的民生需求。龍馬潭區(qū)2025年春期開(kāi)展的13000份問(wèn)卷顯示,超過(guò)54%家庭存在暑期看護(hù)剛需。

創(chuàng)新——

四方協(xié)同織密網(wǎng) 安全普惠暖民心

記者發(fā)現(xiàn),龍馬潭模式的核心在于構(gòu)建了權(quán)責(zé)清晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“教育服務(wù)新生態(tài)”。

瀘州市龍馳控股有限責(zé)任公司下屬旭陽(yáng)教育公司作為龍馬潭區(qū)暑期托管的“總管家”,其探索始于兩年前。2023年,集團(tuán)工會(huì)利用空置辦公室開(kāi)設(shè)暑期托管班,以“工會(huì)補(bǔ)貼+員工自籌”的方式,解決了60余名職工子女看護(hù)難題。這一舉措得到了龍馬潭區(qū)教育主管部門(mén)的認(rèn)可。

2024年,在區(qū)教育體育局支持下,旭陽(yáng)教育公司認(rèn)真研究教育部《關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》,遵循“鼓勵(lì)學(xué)校積極承擔(dān)、導(dǎo)教師志愿參與、堅(jiān)持學(xué)生自愿參與”的原則,學(xué)習(xí)借鑒北京、上海等暑期托管實(shí)踐,在龍馬高中學(xué)士山學(xué)校和瀘州十二中兩所學(xué)校進(jìn)行暑期托管試點(diǎn),服務(wù)學(xué)生1200人。

今年,旭陽(yáng)教育公司結(jié)合《教育部辦公廳關(guān)于做好2025年中小學(xué)暑假安全工作的通知》文件精神,按照區(qū)教育體育局“嚴(yán)禁組織集體補(bǔ)課、講授新課;堅(jiān)持公益普惠收費(fèi)”等要求,進(jìn)一步規(guī)范課程設(shè)置、安全管理等,讓托管更加有序。

托管點(diǎn)設(shè)在中小學(xué)校園,充分利用了學(xué)校無(wú)可比擬的場(chǎng)地安全性、設(shè)施完備性、環(huán)境熟悉度以及潛在的師資力量。同時(shí),按照5元一節(jié)收取服務(wù)費(fèi)用，讓暑期托管更顯民生溫度。

與此同時(shí),龍馬潭區(qū)總工會(huì)也積極發(fā)揮橋梁紐帶作用,在了解完暑期托管模式后迅速響應(yīng),為在職職工子女提供真金白銀的補(bǔ)貼支持——每期托管補(bǔ)助100元,共提供970個(gè)補(bǔ)助名額。多方協(xié)同,織就了一張“貼心帶娃”的安全網(wǎng)。

口碑——

孩子樂(lè)在其中,家長(zhǎng)放心滿意

托管服務(wù)好不好,孩子的笑容與家長(zhǎng)的口碑最有說(shuō)服力。

李金亮媽媽欣喜地表示,她抱著“試一試’的心態(tài)在魚(yú)塘學(xué)校報(bào)了名,沒(méi)想到孩子對(duì)每天規(guī)律的作業(yè)輔導(dǎo)、充滿趣味的體能訓(xùn)練以及生動(dòng)的畫(huà)年畫(huà)活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。“效果太好了,孩子第二天就主動(dòng)要求接著報(bào)第二期！”

“在學(xué)校上托管班很好,我很喜歡,以后每年都想來(lái)！”玉帶河托管點(diǎn)二年級(jí)學(xué)生陳星羽用最稚嫩也最直白的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)托管生活的喜愛(ài)。讓家長(zhǎng)感動(dòng)的,還有細(xì)節(jié)里的溫度。陳星羽的媽媽至今難忘一個(gè)雨天的清晨,女兒背著書(shū)包冒雨走向教學(xué)樓,校長(zhǎng)恰巧看到這一幕,立刻撐起傘快步上前,一路將小小的陳星羽護(hù)送到教室門(mén)口,全然不顧自己半邊身子被雨水淋濕。這充滿溫情的一幕,被陳媽媽用手機(jī)記錄下來(lái),分享在朋友圈,瞬間收獲無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。她動(dòng)情地說(shuō):“從這一個(gè)細(xì)節(jié),就能感受到學(xué)校對(duì)孩子們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。”

家住江陽(yáng)區(qū)藍(lán)田的程諾伊每天需要乘坐近1個(gè)小時(shí)的217路公交車,幾乎穿越整個(gè)城區(qū),才能抵達(dá)城北的玉帶河學(xué)校托管點(diǎn)。盡管如此,程諸伊的媽媽依然覺(jué)得“非常值得”“省心又放心,關(guān)鍵是孩子還能實(shí)實(shí)在在學(xué)到東西、過(guò)得開(kāi)心,這性價(jià)比太高了！”

同樣,在魚(yú)塘學(xué)校門(mén)口,一位送孩子的媽媽看到堅(jiān)守崗位迎接學(xué)生的黨支部書(shū)記許璐,忍不住走上前激動(dòng)地說(shuō):“這么熱的天你們領(lǐng)導(dǎo)還親自在這里守著,真是太負(fù)責(zé)了！學(xué)校的暑期托管真正解決了我們的后顧之憂,孩子的暑假安全、健康、充實(shí),我們一萬(wàn)個(gè)放心！”

從滿足剛需到傳遞溫情,龍馬潭區(qū)的暑期托管實(shí)踐,正用“四方協(xié)同”的創(chuàng)新路徑,為破解暑期“看護(hù)難”提供著生動(dòng)的“瀘州答案”。

課程——

“興趣+”定制暑期成長(zhǎng)“營(yíng)養(yǎng)餐”

如何讓孩子在托管期間“留得住、學(xué)得好、玩得嗨”?龍馬潭區(qū)各托管點(diǎn)的答案清晰而有力:以課程為核心,用興趣作引領(lǐng),精準(zhǔn)供給成長(zhǎng)養(yǎng)分。

“我們精心打造'興趣+’暑期托管體系,讓每一個(gè)孩子玩得開(kāi)心,學(xué)有所獲。”王懷兵老師道出了暑期托管課程設(shè)計(jì)的核心。各校點(diǎn)以“作業(yè)輔導(dǎo)”為基礎(chǔ),結(jié)合自身特色延伸出異彩紛呈的實(shí)踐內(nèi)容,形成了一套“必修+興趣”的豐富菜單。

每日,學(xué)校固定安排了作業(yè)輔導(dǎo)課,玉帶河學(xué)校更細(xì)致地分為“基礎(chǔ)輔導(dǎo)”與“思維拓展/小作家訓(xùn)練營(yíng)”,并根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況靈活分設(shè)“基礎(chǔ)班”與“拓展班”,讓輔導(dǎo)更精準(zhǔn)。體育“走班制”成熱門(mén)選擇——孩子們可自主挑選田徑、籃球、足球、拉丁舞等項(xiàng)目,遇高溫天氣則自動(dòng)切換至室內(nèi)活動(dòng);玉帶河學(xué)校的彩藝畫(huà)社、童聲合唱團(tuán),英才學(xué)校的演講與口才、機(jī)器人編程、器樂(lè)演奏等課程,讓每個(gè)孩子都能找到熱愛(ài)的舞臺(tái)。

勞動(dòng)課充滿“煙火氣”最受歡迎。孩子們?cè)谑程糜H手包餃子、抄手、湯圓,從揉面、包餡到下鍋煮熟,全程參與,最后還能驕傲地打包一份帶回家與家人分享;小街子小學(xué)的孩子們則在墨香書(shū)法與創(chuàng)意手工中沉淀專注,日記本里寫(xiě)滿了托管生活的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

玉帶河學(xué)校還特意設(shè)置自主活動(dòng)環(huán)節(jié),跳遠(yuǎn)、跳繩、自由閱讀、即興彈琴……讓孩子們的午休不再單調(diào),充滿自在樂(lè)趣。學(xué)府路學(xué)校更讓孩子們享受“躺睡午休”保證孩子們的睡眠質(zhì)量。

守護(hù)——

假期里的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)

暑期校園的熱鬧與歡笑背后,是無(wú)數(shù)教育工作者默默的付出與沉甸甸的責(zé)任。

瀘州市龍馬高中英才學(xué)校的黃鶴林老師用“充實(shí)”二字概括了他七月的每一天:清晨8:00多準(zhǔn)時(shí)到校,清點(diǎn)托管班學(xué)生人數(shù),督促并輔導(dǎo)暑假作業(yè),完成“趣味英語(yǔ)’特色課程的教學(xué)任務(wù);課程之外,還要負(fù)責(zé)托管點(diǎn)的課程設(shè)置協(xié)調(diào)、排課分班、安全管理等;直到下午5:30后,才能踏上回家的路。當(dāng)被問(wèn)及為何選擇放棄休息參與托管服務(wù)時(shí),黃老師的話樸實(shí)而有力:“7月我剛好沒(méi)有特別的安排。辛苦一個(gè)月不算什么,能切實(shí)減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓孩子們過(guò)一個(gè)安全、有規(guī)律、健康充實(shí)的暑假,值得!”

在位置相對(duì)偏遠(yuǎn)、托管規(guī)模最小(僅80多名學(xué)生)的魚(yú)塘學(xué)校,守護(hù)的力量更顯珍貴。10余名教職工,主動(dòng)放棄休假,志愿報(bào)名參與暑期托管工作,組成了托管點(diǎn)的“硬核團(tuán)隊(duì)”。面對(duì)食堂僅1名主廚和1名小工的緊張人手,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子輪流分擔(dān)起后勤壓力——清晨驗(yàn)收食材、參與“收菜”工作,成了他們暑期的新日常。“要讓城鄉(xiāng)接合部的孩子也能享受到和城區(qū)同質(zhì)的托管服務(wù)”——這句承諾,化作校長(zhǎng)每天在校門(mén)口迎接學(xué)生的身影,給了家長(zhǎng)們最踏實(shí)的安心。

輻射——

“瀘州模式”引關(guān)注,“全市推廣”呼聲高

龍馬潭區(qū)暑期托管服務(wù)的大膽探索,如同一石激起千層浪,在家長(zhǎng)群體和社會(huì)層面引發(fā)了強(qiáng)烈反響。

托管學(xué)生家長(zhǎng)的滿意度,體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的口碑和精打細(xì)算的“性價(jià)比”認(rèn)可上。

英才學(xué)校鄭淵宸的媽媽算了一筆明白賬:“往年暑假,為了防止孩子沉迷手機(jī)電視,我特意給他報(bào)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的書(shū)法班和舞蹈班，花費(fèi)不少。今年把孩子送到學(xué)校托管,真是省心又省錢!作業(yè)由老師輔導(dǎo)完成了,書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、各種體育鍛煉和藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校全都有了,孩子還總跟我說(shuō)'學(xué)校的飯菜很好吃,每天都要吃2碗飯’。”范佳語(yǔ)的媽媽則從另一個(gè)角度表達(dá)了滿意:“且不說(shuō)孩子具體學(xué)了多少知識(shí),單就避免了她在家無(wú)所事事、零食不停的壞習(xí)慣這一點(diǎn),已'很劃算了’！”

這份認(rèn)可甚至跨越了區(qū)域。當(dāng)江陽(yáng)區(qū)等周邊區(qū)域的家長(zhǎng)得知龍馬潭區(qū)多所學(xué)校開(kāi)設(shè)了安全可靠、內(nèi)容豐富、價(jià)格實(shí)惠的暑期托管服務(wù)時(shí),羨慕之情溢于言表。家長(zhǎng)楊女士的觀點(diǎn)極具代表性:“把孩子放在自己熟悉的學(xué)校托管，方便、放心！學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量都有保障,費(fèi)用還不高,孩子還有熟悉的同學(xué)伙伴,這簡(jiǎn)直就是我心目中最佳的'托管’方案！”記者在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn),持有類似想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)。他們熱切期盼著:“希望這樣的模式能在全市推廣開(kāi)來(lái)！”

采訪后記

教育的溫度,藏在細(xì)節(jié)里

原來(lái),教育服務(wù)的創(chuàng)新,可以如此具象化:是校長(zhǎng)在雨中自然傾斜向孩子的那把傘，是孩子回家時(shí)小心翼翼捧給父母品嘗的那幾個(gè)自包餃子,是教師暑期里額外備課批改作業(yè)時(shí)伏案的身影,是工會(huì)補(bǔ)貼單上“100元”背后的民生暖意,也是國(guó)有企業(yè)踐行"我為群眾辦實(shí)事”的重要舉措。

當(dāng)學(xué)校的大門(mén)在暑期為孩子們欣然敞開(kāi)，當(dāng)教育者的責(zé)任與愛(ài)心趨越傳統(tǒng)的課堂時(shí)空延伸至漫長(zhǎng)的假日，一座城市對(duì)下一代健康成長(zhǎng)所展現(xiàn)的深切關(guān)懷與務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，便在這方寸校園之間,在孩子們的歡聲笑語(yǔ)之中,悄然彌漫開(kāi)來(lái),溫暖而有力。

如今,龍馬潭區(qū)推出的“教育部門(mén)主導(dǎo)、國(guó)企搭臺(tái)、工會(huì)助力、學(xué)校承辦”多方協(xié)同托管模式,為探索教育資源的高效集約利用、教育服務(wù)的社會(huì)化供給打開(kāi)了一扇新窗，蹚出了一條新路；也為破解學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題,提供了一個(gè)充滿活力、可持續(xù)、可復(fù)制的區(qū)域性樣板。